重點內容 | 核心要求 | 具體指南 |
一、推廣普及國家通用語言文字 | 1.1普通話 普及程度高 | 1.1.1 鄉村居民（15—59歲）可以聽懂普通話的比例達到85%以上 |
1.1.2 鄉村居民（15—59歲）可以用普通話交流的比例達到80%以上 |
1.1.3 鄉村基層干部（55歲及以下）、公共服務行業從業人員能夠熟練使用普通話 |
1.2社會 用字規范 | 1.2.1 鄉村地名、企業名稱、商品名稱、廣告、標語、公示公告等的用字和拼寫規范 |
1.2.2 鄉村辦公場所、道路、文化禮堂（廣場）、商店、衛生院（室）、景區（點）、車站、體育場館、旅游民宿等公共場所和公共服務設施的用字和拼寫規范 |
1.3加強 語言文明教育 | 1.3.1 鄉村居民基本形成自覺規范使用國家通用語言文字的意識 |
1.3.2 鎮（鄉）、村（居）多形式開展語言文明教育宣傳，引導鄉村居民注重自身言語行為的禮貌和規范，促進文明鄉風建設 |
二、加強鄉村學校語言文字工作 | 2.1學校（幼兒園）高度重視語言文字工作 | 2.1.1 建立完善語言文字工作機制和管理制度 |
2.1.2語言文字規范化要求納入學校、教師、學生管理和教育教學、評估評價等各個環節 |
2.2學校（幼兒園）全面加強國家通用語言文字教育教學 | 2.2.1 堅持以國家通用語言文字為基本的教育教學和保教用語用字 |
2.2.2將學生語文素養的培養融入到德育、智育、體育、美育、勞動教育和社會實踐等各項教育教學和保教活動及校園文化建設中，加強青少年網絡語言文明教育 |
2.2.3學前兒童能聽會說普通話，義務教育階段學生具有與相應學段相適應的普通話水平 |
2.2.4教師普通話水平全部達到國家規定標準 |
2.3發揮 學校 （幼兒園）示范引領和服務 作用 | 2.3.1 指示牌、標語、宣傳欄、電子屏幕等用字規范，校長（園長）、教師帶頭使用普通話，打造當地語言文化示范標桿 |
2.3.2 通過“推普周”“小手拉大手”、語言文字規范化“啄木鳥”等活動，為村（居）民和社區鄰里提供有關語言文字規范化服務。引導和鼓勵教師參與鄉村語言文化活動志愿服務 |
三、繁榮發展鄉村語言文化 | 3.1 豐富鄉村語言文化活動 | 3.1.1 結合中國傳統節日，開展具有農耕農趣農味、群眾喜聞樂見的語言文化活動，打造鄉村特色語言文化項目，有機融入社會主義先進文化、革命文化和中華優秀傳統文化教育 |
3.1.2挖掘整理優秀語言文化資源。結合傳統村落保護傳承、鄉村史志修編以及非物質文化遺產、農業文化遺產傳承和保護利用，發揮好語言文字傳承發展鄉村歷史文化的作用 |
3.2 改善鄉村語言文化環境 | 3.2.1 利用現有的鄉村公共服務設施、場所、舞臺、基層文藝院團等，建好用好語言文化公共學習和活動空間，開展形式多樣的鄉村閱讀活動 |
3.2.2 立足當地自然資源、產業特點和人文特征等實際，將語言文字元素有機融入鄉村特色自然和人文景觀 |
3.3 加強鄉村語言文化人才培養 | 3.3.1 結合群眾文藝團隊建設、鄉村文化指導員和文化產業特派員培養等工作，培育和引聚鄉村語言文化宣傳骨干 |
3.3.2 開展宣傳骨干助力鄉村人才振興“傳幫帶”活動 |
四、助力 鄉村產業 高質量 發展 | 4.1 滿足群眾語言需求 | 4.1.1 針對農村電商人員、旅游服務人員、進城務工人員、返鄉創業人員等青壯年勞動力就業創業需求，開展語言文字應用能力提升培訓 |
4.1.2 開展面向婦女、老年人、殘疾人等的語言文字服務，提升鄉村居民數字化應用能力 |
4.2 探索“語言 文字+X” 發展模式 | 4.2.1創新“語言文字+X”（X：如農村電子商務、農業手工業、旅游康養、文化創意、農事體驗等）模式，發展鄉村產業（產品） |
五、提升 鄉村語言 文字工作 治理水平 | 5.1 強化縣（市、區）統籌 | 5.1.1縣（市、區）能有效整合本級資源開展語言文化工作，支持鎮（鄉）、村（居）開展語言文化工作，在工作經費上予以保障 |
5.1.2縣（市、區）主動爭取上級教育、農業等相關部門的支持，將鎮（鄉）、村（居）語言文化建設融入各相關領域工作部署中，將規范、文明用語用字作為鄉村精神文明建設的重點內容 |
5.2發揮村鎮主導 作用 | 5.2.1鎮（鄉）、村（居）高度重視語言文字工作，在組織領導、工作隊伍上予以保障，鼓勵社會組織、企業和個人積極參與鄉村語言文字工作治理 |
5.2.2鎮（鄉）、村（居）語言文字應用管理制度完善，語言文字工作有部署、有舉措、有實效 |
5.2.3鎮（鄉）、村（居）建立公共服務領域用字（如標語、告示、通知以及服務欄目等）和鄉村集體經濟企業電商文案等公布前“審讀”機制。結合文明鄉風建設，對轄區內社會用字開展常態化自查自糾 |
5.3強化 宣傳引領 | 5.3.1鎮（鄉）、村（居）多途徑開展語言文字法律法規宣傳 |
5.3.2鎮（鄉）、村（居）注重提煉語言文字助力鄉村振興工作經驗，形成特色鮮明的、可復制推廣的典型案例 |
5.3.3鄉村基層干部帶領群眾講好“鄉村發展故事” |